为了深入贯彻落实《中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师〔2005〕1号）等文件精神，进一步推动我院教风建设，全面提高人才培养质量，加快应用型合格本科高校建设步伐，特提出如下意见。
一、充分认识加强和改进教风建设的重要意义
1.创建优良教风是师资队伍建设的核心。教师是学院办学的主体，是学院品牌的铸造者，建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”的教师队伍，已成为各高等学校抢占发展机遇的首要任务。教风集中体现了教师的政治觉悟、道德思想、教育观念、知识水平、治学态度、科研能力和育人方法等，创建优良教风是建设一流师资队伍的核心。
2.创建优良教风是提高人才培养质量的重要保证。人才培养是高校的基本职能，而教学质量的好坏直接决定着人才培养质量的高低，教风则是影响教学质量最关键和最活跃的因素。创建优良教风，使学院始终保持良好的、积极向上的教学状态是提高人才培养质量的关键环节和重要保证。
3.创建优良教风是培育良好学风的前提。学风是学生在学院教育教学活动中形成的心理和生理品质，是学生成长状态的表现。作为学院教育教学活动的主要设计者和直接实践者，教师践行教育教学活动的过程，既是向学生传授专业技术知识的“教书”过程，更是向学生传递道德观念、精神风貌、行为规范、学习方法和治学态度的“育人”过程。具有优良教风的教师，在教育教学活动中能引导学生树立严谨的学习态度，形成孜孜不倦地追求知识和真理的学风。
二、进一步明确加强和改进教风建设的指导思想和目标
1.进一步加强和改进教风建设的指导思想是：坚持以科学发展观为指导，以全面提高教育质量、培育高素质应用型人才为目标，以提高教师的全面素质为核心，以激发教师的爱岗敬业精神为重点，以思想教育为基础，以规章制度建设为保障，坚持从严治教，引导教师更新教育思想观念，积极投身教育教学改革，使教书育人、为人师表成为每一位教师的自觉行为。
2.进一步加强和改进教风建设的目标是：通过强化教风内涵建设，使广大教师牢固确立爱岗敬业的职业理想、教书育人的职业情感、甘为人梯的职业风尚、创新向上的职业精神、严谨治学的职业态度，使追求优良教风成为教师自我完善人格的需要。
三、加强和改进教风建设的主要措施
1.引导教师不断加强思想政治修养。广大教师必须深入学习中国特色社会主义理论，不断吸取政治营养，提高自身的政治素质和正确践行党和国家教育方针的能力，围绕培养什么人和怎样培养人的问题，积极探索人才成长规律，以良好的思想政治素质影响和引领学生，以高度的政治责任感履行教书育人的神圣职责。
2.加强教师的职业道德建设。教师不仅以学识育人，而且以品行育人，以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂。教师是否对其职业的地位和作用具有深刻的理解和认识，是其能否模范履行教师岗位职责，从事教育教学实践活动的关键。要大力加强对教师的理想、人生观、价值观、事业观的教育和引导，开展对教风和教师形象设计的讨论，提高教师对职业道德的认知水平，增强教师道德选择、调节和评价的能力。全体教师应自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，牢固树立育人为本、德育为先的思想，关心学生成长，促进学生全面发展，努力做到以身立教，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
3.积极引导教师更新教育教学理念。教育教学理念的核心内容是教育者教好书、育好人的指导思想，它直接影响优良教风的形成。各教学单位和职能部门要以现代教育理论为指导，以形成教师主导与学生主体相结合的教育教学理念为目标，有针对性地组织教育思想的学习与讨论，积极开展教学研究和改革活动，正确引导教师更新教育教学理念。广大教师要牢固树立以学生为中心，以促进学生全面发展为根本目的的育人观，在教育教学过程中充分体现组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，培养学生自主学习的能力。
4.促进教师提高教学能力和学术水平。优良教风的形成，需要教师有较高的业务能力作支撑。以“传道、授业、解惑”为职责的教师不仅要具有高尚的师品，还应具备较高的师智和师能。各教学单位要在认真分析教师实际教学能力和学术水平的基础上，研究并制定具有针对性的教师培养计划，构建教学能力和学术水平并重的教师业务素质考核体系，促进教师提高教学水平和科研能力。全体教师应努力钻研业务，夯实专业基础，拓宽专业口径，不断更新知识结构和知识层次，熟练掌握现代教育技术的操作与应用，在实践中不断改进教育教学方法，不断提炼师艺，升华师技。
5.加强教学团队建设。培养教师团结互助、协同施教的团队合作精神，是教风建设的重要内涵，也是建立正常教育教学秩序、深化教育教学改革和提高人才培养质量的先决条件。各教学单位要以进一步加强教研室、课程组等教学基层组织的建设为抓手，认真研究、制定教学团队建设计划，学院将把教学团队建设情况，作为评估教学单位本科教学工作状态的重要观测点之一。全体教师都应自觉增强集体意识，充分认识到教师个体教风只有在团队成员间的相互影响和前传后教中才能得到升华，自觉融入集体，把个人的努力同团队的努力紧密结合起来，努力建立互相信任、互相尊重、互相学习、协同施教的新型关系。
6.强化教师履行教学规范和模范遵守教学管理制度。教学工作是学院的中心工作。全体教师都应自觉遵守学院各项教学规范和相关管理制度，把主要精力投入到人才培养和教学工作中去，严格执行教学计划，自觉维护教学秩序，积极承担教学任务，严格履行教学过程各环节的要求，不断更新教学内容，改进教学方法，提高教学效果。各教学单位要加强对教师教学工作的监管，落实青年教师导师制培养培训要求，切实做好新上岗青年教师的结对帮扶工作，增强教学能力，提高教学水平。
7.严格教学过程管理。在教学管理上，学院对教学单位、教学单位对教师、教师对学生都必须从各个环节上严格要求。加强对教学全过程各个环节尤其是课堂教学环节的有效监控，是强化教师教学工作规范、提高教育教学质量的基本保证，也是从严治教在教风建设中的具体体现。各教学单位应通过不同形式，广泛宣传并组织教师认真学习《郑州科技学院各主要教学环节的质量标准》（以下简称《质量标准》），严格执行并落实检查措施，及时了解每位教师履行《质量标准》的情况。每学期末教学单位应对所有教师履行《质量标准》情况逐一作出评价，作为教师考核的主要依据。学院有关职能部门要加大对各教学单位执行《质量标准》和落实《质量标准》检查措施的监控力度，对执行不力、检查措施不落实的教学单位，要限期整改。对教学工作失范的教师，要视其失范程度给予批评教育、暂停上课或取消授课资格的处理。
8.建立健全促进教师争创优良教风的激励机制。加强教风建设的关键在教师，优良教风的形成是广大教师锐意进取和全身心地投入教育教学改革的结果。学院建立教学工作奖励制度和教学工作评价制度，加大对教学研究和教学改革的奖励力度，积极鼓励广大教师积极投身教学研究和教学改革，大力表彰和奖励在教学第一线做出突出贡献的教师。定期开展优秀教师、教学名师和优秀教学成果奖等评选活动，激发教师努力从教的积极性。
四、加强对教风建设工作的领导
1.强化教风建设的组织领导。学院全面规划和领导教风建设。各教学单位要成立教风建设工作小组，具体负责本单位教风建设工作。学院各职能部门的工作应服务于教学，把教风建设和提高人才培养质量作为第一要务来抓。
2.建立健全教风建设责任制。教学单位一把手是本单位教风建设第一责任人，学院将把教风建设成效作为考核教学单位教风建设责任人工作业绩的重要指标；把服务教学、落实教风建设措施的情况作为考核各职能部门主要负责人工作业绩的重要内容。
3.充分发挥党组织在教风建设中的保障作用。学院各级党组织要以教风建设为抓手，围绕教风建设做好教师队伍的政治思想建设，引导教师在遵守基本道德规范、认真履行教学工作基本规范的基础上，不断追求更高层次的道德目标，更具创造性地开展教学工作。全体党员教师要切实发挥模范带头作用，以党风带教风，以党性铸师魂。
