为大力实施“人才强校”战略，建设一支能力素质适应学院改革和发展需要的教师队伍，不断提高教师队伍的整体水平和可持续发展能力，加快创建合格应用型本科院校，现就进一步加强教师队伍的培养培训工作提出如下实施意见：

一、提高对教师培养培训工作重要性的认识

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍是高等学校最可宝贵的资源，是立校之基，是发展之源，是高校竞争的决定性因素。教师培训是为教师更好地履行岗位职责而进行的继续教育，对于增强教师的教育教学能力、管理服务能力、科学研究能力和可持续发展能力，具有非常重要的作用。要充分认识教师培养培训工作的重要意义，高度重视教师培养培训工作，切实把教师培养培训工作摆上重要议事日程，加强领导，统一规划，统筹安排，做到计划落实，组织落实，任务落实，把教师培训工作贯穿于管理工作的全过程。

二、教师培养培训工作的原则

进一步加强教师的培养培训工作，旨在帮助教师开阔学术视野，更新教育观念，改善知识结构，追踪学术潮流，提升业务能力，不断挖掘教师潜在的能力，增强岗位工作的能力，提高知识更新的能力，强化终身学习的能力。教师培养培训工作的原则是：

1.思想素质和业务素质并重的原则。教师的培养培训，必须牢牢贯彻思想素质和业务素质并重的原则，在不断提高教师业务素质的同时，不断加强教师的职业道德、学术道德建设，提高教师队伍的师德师风水平。

2.为学科建设和教学科研服务的原则。教师的培养培训，要紧密结合学科建设和教学科研工作需要，突出培训主题和重点，使培养培训工作有较强的针对性和实效性。

3.学历性培训和非学历性培训相结合的原则。学历性培训有利于从根本上和总体上提高质量和水平，对于改善教师队伍结构至关重要。非学历性培训能及时更新知识结构和提高教学技能水平，以适应自身知识更新的需要，具有较强的灵活性，必须将两者有机结合，在做好学历性培训的同时，进一步加大力度，做好非学历性培训。

4.理论培训和实践培训相统一的原则。教师既要教授给学生理论知识，又要传授给他们解决实际问题的能力，因此，要通过理论和实践相统一的复合型培养培训方法，使教师具备理论和实践并重的素质和能力。

三、教师培养培训形式与内容

面对高等教育改革和发展的新形势，必须进一步加大教师培养培训工作力度，创新载体，搭建平台，构建一个适应教师自身发展需求、符合学院发展需要的具有我院特色的教师培养培训工作体系。

（一）新任教师岗前培训

对刚走上教师岗位的新任教师进行上岗职业训练，通过学习和培训，使他们了解教师的职业特点和要求，掌握高等教育基本理论和方法，熟悉教学过程的各个环节，提高贯彻执行党的教育方针政策的自觉性及履行教师职责的能力，为促进青年教师的角色转变及未来发展奠定基础。

（二）青年教师导师制单科培养

按照《郑州科技学院关于实施青年教师导师制单科培养的意见（郑科院教〔2010〕31号），面向本科专业主干课程教学需求，由各教学单位为具有中级职称或研究生学历（学位）的优秀青年教师配备导师，由导师对青年教师的思想、教学和科研等方面进行指导和培养。力争通过一个学期的培养，使青年教师熟悉教学基本规律，站稳讲台，到能够独立承担所接受培训的课程或相近课程的教学能力和水平。同时，能够结合学科专业发展需要，找准定位，明确发展方向，进入教学、科研梯队。

（三） 高校教师精品课程网络培训

高校教师精品课程网络培训是教育部在全国高校组织的网络培训项目，培训平台是全国高校教师网络培训系统，分为集中培训和在线培训。主讲教师由国家精品课程项目主持人、高校教学名师奖获奖教师和国家级教学团队带头人担任，主要是通过精品课程的教学经验、理念、技术和方法的培训学习，不断提高高校教师的教学水平。学院鼓励骨干教师参加相关培训，逐步扩大主培教师和辅培教师培训的覆盖面，以更新教师的教育教学观念，进一步加强课程建设，提高教育教学水平。

（四） 国内外学术会议

教师参加国内外学术会议对于促进教师与国内外同行的学术交流，活跃学术氛围，提高学术研究水平，扩大学院的学术影响具有重要意义。学院鼓励并支持教师参加高水平的学术会议。同时，积极鼓励和支持各教学单位举办高层次学术会议或学术论坛，加强和扩大教师与国内外高水平专家的深度交流和广泛联系，努力形成若干个在省内知名的学术会议品牌。

（五）实践能力（双师素质）培训

创造条件鼓励青年教师多岗位、多渠道加强实践锻炼，通过有计划地安排青年教师参加校外企业或公司的生产经营活动、在校内工厂和实验室训练和操作、参加本科生产实习和现场实践、针对本科专业职业技能取证计划，组织培训学习等多种形式的深入社会、深入企业、深入现场的实践活动，进一步提高理论与实际相结合的能力，提高教师的双师素质。

（六）教学竞赛与交流活动

定期组织开展教学竞赛活动，如课堂教学大奖赛活动、多媒体课件大奖赛活动以及示范课公开课活动等，通过教师之间的教学经验交流和沟通，教学相长，取长补短，共同提高教学水平。

四、保障措施

1.加强组织领导。各教学单位要进一步加强对教师培养培训工作的组织领导，统筹规划，统一安排，加强计划性，有重点、分批次的安排教师参加各层次的培养培训，提高教师培养培训工作的针对性和实效性。

2.保证经费投入。学院将在安排年度预算时进一步加大教师培养培训经费的投入，专款专用，严格审批，提高经费使用效益。

3.加强检查监督。学院将加大对教师培养培训工作的检查监督，重点是检查各教学单位是否将教师培养培训工作列入重要议事日程进行专题研究、培养培训工作的计划性、培养培训工作的针对性、培养培训的过程管理、培养培训的考核等方面的情况，通过检查监督，进一步提高教师培养培训工作的实效性。