为进一步提升我校教师教学技能，优化课堂教学设计，4月3日下午，教师发展中心特邀外国语学院翟晶晶老师作题为《BOPPPS教学模块设计——以〈大学英语〉课程为例》的教学分享。本次活动通过理论解析与案例搭建相结合的方式，深入探讨了BOPPPS模型在教学中的应用，助力教师构建高效课堂。

翟老师主要讲了BOPPPS教学模型六大模块：导入（Bridge-in）、成果目标（Outcome）、前测（Pre-Assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-Assessment）和总结（Summary）。她以《大学英语》听力教学中“辅音/l/、/n/与元音连读现象”为例，现场演示了BOPPPS模型的实际应用。针对工科学生英语听力基础薄弱的特点，她通过绕口令“Adam ate an apple, and Amanda ate an apricot.”创设情境，激发学生兴趣，为引出连读现象的知识点做铺垫；并通过跟读模仿、语境辨音等参与式活动的设计，帮助学生攻克听力障碍。同时，课程融入“中国创客文化”听力语料，既提升学生听力技能，又增强民族自豪感。

在问答环节，翟老师就“BOPPPS模块耗时分配”问题与现场教师展开讨论。此外，与会教师还围绕学情分析、目标设定等具体问题积极提问，翟老师结合所学知识逐一解答，现场气氛热烈。
   本次分享会通过理论与实践的双重剖析，为教师提供了可借鉴的教学设计范式。翟晶晶老师总结道：“BOPPPS模型不仅是一种工具，更是一种以学生为中心的教育理念。教师需在时间把控与模块完整性间找到平衡，才能真正实现教学相长。”

郑州科技学院教师发展中心始终致力于教学创新与师资培养。此类分享会的举办，不仅有助于为教师提供方法论指导，更可以激发老师们教学改革的深层思考，以期后期为我校打造更多“金课”奠定坚实基础。

（文/翟晶晶 审/郭文頔）